Uda "Primavera"

 Unità didattica:

 

FINALITA’	Sviluppo della competenza.
CAMPI DI ESPERIENZA	Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento. Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole. La conoscenza del mondo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO	Osservare gli aspetti che caratterizzano la stagione primaverile. Manifestare curiosità nei confronti dell’ambiente circostante. Percepire fenomeni naturali. Acquisire conoscenze in relazione al mondo vegetale ed animale. Ascoltare e comprendere storie narrate. Memorizzare brevi poesie e filastrocche. Manipolare e costruire con materiali diversi. Collaborare per realizzare decorazioni e addobbi a tema stagionale. Sperimentare la creatività utilizzando elementi e materiali naturali.
ATTIVITA’ E  METODO	Osservazione ed esplorazione dell’ambiente naturale; giochi senso-percettivi; attività grafico-pittoriche; filastrocche, poesie e racconti; conversazioni.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE	Attività in sezione, in salone e all’aperto (in giardino).
TEMPI	Il mese di marzo.
VERIFICHE E COMPETENZE	Osservazione delle capacità di partecipazione alle attività ed ai giochi proposti. Osservazione delle capacità di individuare e conoscere gli aspetti caratteristici della stagione primaverile.

 

Uda "Inverno"

 Unità didattica: Inverno

 

FINALITA’	Sviluppo della competenza.
CAMPI DI ESPERIENZA	Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento. Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole. La conoscenza del mondo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO	Osservare gli aspetti che caratterizzano la stagione invernale. Manifestare curiosità nei confronti dell’ambiente circostante. Percepire fenomeni naturali. Acquisire conoscenze in relazione al mondo vegetale ed animale. Ascoltare e comprendere storie narrate. Memorizzare brevi poesie e filastrocche. Manipolare e costruire con materiali diversi. Collaborare per realizzare decorazioni e addobbi a tema stagionale. Sperimentare la creatività utilizzando elementi e materiali naturali.
ATTIVITA’ E  METODO	Osservazione ed esplorazione dell’ambiente naturale; giochi senso-percettivi; attività grafico-pittoriche; filastrocche, poesie e racconti; conversazioni.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE	Attività in sezione, in salone e all’aperto (in giardino).
TEMPI	Il mese di gennaio.
VERIFICHE E COMPETENZE	Osservazione delle capacità di partecipazione alle attività ed ai giochi proposti. Osservazione delle capacità di individuare e conoscere gli aspetti caratteristici della stagione invernale.

 

Uda Natale

 

 

FINALITA’	Maturazione dell’identità personale. Sviluppo del senso di cittadinanza.
CAMPI DI ESPERIENZA	Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento. Immagini, suoni, colori. I discorsi e le parole. Conoscenza del mondo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO	Conoscere feste, tradizioni e ricorrenze. Condividere momenti di festa a scuola. Sviluppare il senso di appartenenza al gruppo. Cogliere il valore dell’amicizia, dell’amore e della solidarietà. Collaborare all’organizzazione di un momento di festa. Comunicare sentimenti ed emozioni. Ascoltare e comprendere narrazioni. Memorizzare brevi poesie e filastrocche. Sperimentare varie tecniche espressive (grafico – pittoriche – plastiche e drammatico - teatrali).
ATTIVITA’ E METODO	Attività di ascolto e conversazione, attività grafico – pittoriche – manipolative, musico - teatrali; realizzazione di addobbi per la scuola; costruzione di piccoli doni.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE	Attività in sezione e in salone. Momenti di festa tra bambini. Momenti di condivisione scuola – famiglia.
TEMPI	Il mese di dicembre.
VERIFICHE E COMPETENZE	Osservazione del grado di attenzione e partecipazione alle attività. Osservazione delle capacità di interpretare ruoli nel gioco simbolico e nelle drammatizzazioni.

 

 

Uda "I colori secondari"

 Unità didattica: I colori secondari

 

FINALITA’	Sviluppo della competenza.
CAMPI DI ESPERIENZA	Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento. Immagini, suoni, colori. I discorsi e le parole. La conoscenza del mondo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO	Stimolare l’osservazione. Conoscere i colori secondari. Ascoltare racconti e storie sui colori. Sviluppare la sensibilità e il senso del bello. Conoscere degli stili pittorici. Sviluppare le capacità sensoriali e di percezione. Sviluppare la motricità fine. Manifestare preferenze sviluppando la globale personalità. Imparare a lavorare in gruppo ed autonomamente. Sviluppare la creatività e le capacità espressive.
ATTIVITA’ E METODO	Organizzazione di un percorso per avvicinare i bambini al mondo dei colori, realizzando opere di vario genere con tecniche e materiali diversi.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE	Attività in sezione.
TEMPI	Tutto il mese di novembre.
VERIFICHE E COMPETENZE	Osservazione delle capacità di partecipazione alle attività ed ai giochi proposti. Osservazione delle capacità di riconoscere ed utilizzare in modo appropriato i colori secondari.

Uda "Autunno"

 

Unità didattica: Autunno

 

FINALITA’	Sviluppo della competenza.
CAMPI DI ESPERIENZA	Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento. Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole. La conoscenza del mondo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO	Osservare gli aspetti che caratterizzano la stagione autunnale. Manifestare curiosità nei confronti dell’ambiente circostante. Percepire fenomeni naturali. Acquisire conoscenze in relazione al mondo vegetale ed animale. Ascoltare e comprendere storie narrate. Memorizzare brevi poesie e filastrocche. Manipolare e costruire con materiali diversi. Collaborare per realizzare decorazioni e addobbi a tema stagionale. Sperimentare la creatività utilizzando elementi e materiali naturali.
ATTIVITA’ E  METODO	Osservazione ed esplorazione dell’ambiente naturale; giochi senso-percettivi; attività grafico-pittoriche; filastrocche, poesie e racconti; conversazioni.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE	Attività in sezione, in salone e all’aperto (in giardino).
TEMPI	Il mese di ottobre.
VERIFICHE E COMPETENZE	Osservazione delle capacità di partecipazione alle attività ed ai giochi proposti. Osservazione delle capacità di individuare e conoscere gli aspetti caratteristici della stagione autunnale.

 

Uda

  

 

Unità didattica: I colori primari

 

FINALITA’	Sviluppo della competenza.
CAMPI DI ESPERIENZA	Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento. Immagini, suoni, colori. I discorsi e le parole. La conoscenza del mondo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO	Stimolare l’osservazione. Conoscere i colori primari. Ascoltare racconti e storie sui colori. Sviluppare la sensibilità e il senso del bello. Conoscere degli stili pittorici. Sviluppare le capacità sensoriali e di percezione. Sviluppare la motricità fine. Manifestare preferenze sviluppando la globale personalità. Imparare a lavorare in gruppo ed autonomamente. Sviluppare la creatività e le capacità espressive.
ATTIVITA’ E METODO	Organizzazione di un percorso per avvicinare i bambini al mondo dei colori, realizzando opere di vario genere con tecniche e materiali diversi.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE	Attività in sezione.
TEMPI	Tutto il mese di novembre.
VERIFICHE E COMPETENZE	Osservazione delle capacità di partecipazione alle attività ed ai giochi proposti. Osservazione delle capacità di riconoscere ed utilizzare in modo appropriato i colori primari.

Uda “Accoglienza”

 

Unità didattica: Accoglienza

 

FINALITA’	Maturazione dell’identità personale. Conquista dell’autonomia. Sviluppo del senso di cittadinanza. Sviluppo della competenza.
CAMPI DI ESPERIENZA	Il sé e l’altro. Il corpo e il movimento. Immagini, suoni e colori. I discorsi e le parole. La conoscenza del mondo.
SOGGETTI COINVOLTI	Alunni, insegnanti, genitori, personale della scuola.
SITUAZIONE DI PARTENZA	Accogliamo gli alunni aiutandoli a riconoscere e a riconoscersi nell’ ambiente scolastico.
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE	Avviare positive relazioni con i compagni. Ascoltare e raccontare usando linguaggi verbali, corporei ed espressivi. Usare con crescente autonomia spazi, strumenti e materiali.  Conoscere le principali regole per star bene a scuola
ATTIVITA’ E METODO	Conversazione in piccolo gruppo attraverso il circle time; canti con movimenti; racconti e filastrocche; giochi per rafforzare l’identità e la coscienza di sé; visione e produzione di immagini; gioco libero e guidato; produzioni grafico-pittorico-manipolative,
STRUMENTI, MATERIALI E RISORSE UTILIZZATE	LIM, computer, macchina fotografica, registratore audio, materiale di facile consumo, materiale di recupero.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE	Flessibilità organizzativa e oraria. Formazione piccoli gruppi di attività.
TEMPI	Dal primo giorni di apertura della scuola per circa 15 giorni.
VERIFICHE E COMPETENZE	Attraverso l’osservazione dei bambini si valuterà l’acquisizione delle regole di vita scolastica e la capacità di vivere sereni rapporti con i compagni.

  

Progetto “Facciamo festa”

 

 Il progetto “Facciamo festa” sarà finalizzato a favorire la conoscenza delle tradizioni e delle usanze delle feste e delle principali ricorrenze.

 

Destinatari

Le attività didattiche coinvolgeranno tutti i bambini frequentanti la Scuola dell’Infanzia “                                          ”

Campi di esperienza

 

Il sé e l’altro.

Il corpo e il movimento.

Immagini, suoni e colori.

I discorsi e le parole.

La conoscenza del mondo

 

Obiettivi formativi e competenze attese

v Conoscere e celebrare le principali ricorrenze e festività del calendario scolastico, religioso e civile.

v Conoscere e saper riconoscere aspetti caratteristici e culturali delle feste.

v Ricorrere a diversi linguaggi espressivi: iconico, musicale, corporeo-teatrale, verbale.

v Sviluppare il senso di condivisione, di gioia e di convivialità.

v Memorizzare poesie e filastrocche.

v Sviluppare la motricità fine nel realizzare manufatti.

v Conoscere e integrare gli altri attraverso il rispetto di feste appartenenti alla loro cultura.

 

Attività e metodo

Il progetto consentirà di proporre agli alunni numerose attività creative per la realizzazione di addobbi e piccoli doni e di condividere momenti di festa a scuola, attraverso la realizzazione di filmati, che verranno condivisi sul sito web dell’Istituto Comprensivo.

 

Strumenti e materiali

Le attività si svolgeranno utilizzando: libri, immagini, computer, filmati, schede strutturate, materiale di facile consumo, materiale di recupero, macchina fotografica.

 

Tempi

Il percorso avrà la durata annuale, in base al calendario delle feste e delle ricorrenze.

 

Risorse professionali

Insegnanti e  personale della scuola.

 

Verifiche e competenze

La verifica del percorso è avverrà attraverso:

v  L’osservazione delle capacità di condividere con i compagni i momenti di festa.

v  Osservazione della capacità di individuare e conoscere gli aspetti caratteristici della festività.

 

Progetto “Favole”

 

 

Il progetto “Favole” sarà finalizzato a favorire la crescita nei bambini, non solo perché arricchirà il loro linguaggio e le loro conoscenze, ma stimolerà la loro fantasia e creatività.

Destinatari

 Le attività didattiche coinvolgeranno tutti i bambini frequentanti la Scuola dell’Infanzia “                         ”

Campi di esperienza

Il sé e l’altro.

Il corpo e il movimento.

Immagini, suoni e colori.

I discorsi e le parole.

La conoscenza del mondo

Obiettivi formativi e competenze attese

v Stimolare la curiosità, la fantasia, la creatività.

v Stimolare e sviluppare le capacità linguistico-lessicali.

v Conoscere storie e autori classici.

v Cogliere personaggi, ambientazioni e snodi sostanziali delle storie.

v Stimolare la drammatizzazione.

v Stimolare la formulazione di ipotesi e finali.

v Imparare e riordinare in sequenze logico-temporali una storia.

v Ricorrere al momento della lettura per favorire l’aggregazione.

Tempi

Il percorso per avvicinare gli alunni al mondo dei libri, creando momenti dedicati alla lettura e al fascino del narrare, avrà la durata annuale.

Strumenti

Le attività saranno svolte utilizzando: libri, immagini, computer, filmati, schede strutturate, materiale di facile consumo, materiale di recupero, macchina fotografica.

Soluzione organizzative

Attività in aula, in salone, in giardino, ovunque si possono leggere e raccontare storie, purchè si crei nei bambini l’interesse all’ascolto.

Risorse

Docenti

Verifica

La verifica del percorso avverrà attraverso l’osservazione delle capacità di partecipazione alle attività proposte e di rielaborazione grafica di quanto ascoltato e vissuto.

Progetto Lingua inglese

MOTIVAZIONE

La volontà di sensibilizzare il bambino alla lingua straniera sin dalla Scuola dell’Infanzia si basa sulle seguenti considerazioni:

• La società multietnica e multiculturale in cui il bambino di oggi è inserito fa emergere il bisogno educativo e formativo, relativo alla conoscenza di una seconda lingua (inglese).
• L’apprendimento in età precoce favorisce l’acquisizione di L2.

 

OBIETTIVI FORMATIVI E COMPETENZE ATTESE

•  Prendere coscienza di un altro codice linguistico
•  Acquisire capacità di comprensione
•  Acquisire capacità di produzione.
•  Acquisire la capacità di riutilizzo di strutture sintattiche e lessicali in contesti diversi.

DESTINATARI

Gli alunni che frequentano la Scuola dell’Infanzia  “                       ”  di 

 

 

RISORSE PROFESSIONALI

Docente:

 

ATTIVITA’ E METODOLOGIA

Le modalità di lavoro prevedono l’utilizzo di materiale vario (cartaceo, audio e video, uso di pupazzi, attività di role-play, mimiche e giochi di movimento) in modo che tutti gli alunni abbiano la possibilità di sviluppare le loro capacità attraverso compiti realizzabili e motivanti. 

 

DESCRITTORI LINGUISTICI\FUNZIONI COMUNICATIVE

• Salutare
• Presentarsi 
• Eseguire giochi psicomotori in L2
• Riconoscere i principali colori
• Contare 1 – 10
• Denominare i componenti della famiglia
• Identificare oggetti ed animali
• Esprimere le proprie emozioni
• Comprendere e formulare semplici domande
• Memorizzare canti in L2

 

STRUMENTI E MATERIALI

Burattini, libri di storie, CD,  DVD,  flash card, giochi strutturati e  non, materiali di facile consumo.

 

TEMPI

Da Novembre  a Maggio, incontri di un’ora con cadenza settimanale.

       

MODALITA’ DI VERIFICA

Osservazione sistematica – compilazione di griglie di rilevazione degli apprendimenti.

 

Lì,_________________

                                                                                                                 La docente